PROGRAMAÇÃO – eixo-temático
INFÂNCIA
27/05 – Brincando
com o corpo - Ricardo
León
Cohén (Coquito)
Colégio La Salle (Rua Pedro
Vargas, 1070)
Esta atividade divide-se em duas partes.
Na primeira, serão
abordados conceitos importantes no trabalho do corpo como um
veículo de ensino-aprendizagem. Na segunda parte, estes
conceitos são desenvolvidos a partir de atividades,
apropriadas para diversas faixas etárias, desde o nascimento
da criança. O corpo se relacionando com outros corpos,
objetos, sentimentos, posturas, meio ambiente, etc.
Obs.: Participantes devem vestir roupas e calçados
apropriados para atividades físicas.
Bibliografia sugerida:
BOAL, A 200 exercícios e jogos para o ator e o não-ator
com vontade de dizer algo através do teatro. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 1977.
CHALANGUIER, C.; BOSSU H. A expressão corporal método
e prática. Rio de Janeiro: Entrelivros Cultural, 1975.
LABAN, R. Domínio do movimento. São Paulo: summus
editorial, 1971.
LAPIERRE & AUCOUTURIER. A simbologia do Movimento psicomotricidade
e educação. Porto Alegre: Artes Médicas,
1986.
LE BOULCH. O desenvolvimento psicomotor do nascimento até 6
anos. A psicocinética na idade pré-escolar. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1992.
NEGRINE, A A coordenação psicomotora e suas aplicações.
Porto Alegre: Pallotti, 1987.
REVERBEL, O Oficina de teatro. Porto Alegre: Kuarup, 2002.
REVERBEL, O; RAMALHO E OLIVEIRA, S. R. Vamos alfabetizar com
jogos dramáticos? Atividades básicas. Porto Alegre:
Kuarup, 1994.
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO
INFANTIL. Volume III. Brasilia: Ministério da Educação
e do Desporto, 1998.
10/06 - A
leitura espaço-temporal na sala de aula - Roselane
Zordan Costella
Colégio Rui Barbosa ( Rua Pedro Vargas,
561)
A atividade contempla duas linhas de compreensão para
trabalhar o assunto em sala de aula: quando se trabalha diferentes
conceitos, habilidades e competência da área do
conhecimento de história e geografia e como se trabalha
esses conceitos em sala de aula, quais metodologias são
importantes para que esses campos do conhecimento representem
a aprendizagem no entendimento do produto espacial. A relação
das características dos alunos com o processo de aprendizagem
e a concretização dessa teoria do desenvolvimento
serão tratados junto com práticas que poderão
ser realizadas em sala de aula. O processo refere-se a alfabetização
cartográfica e temporal, analisando como os alunos vão
ler os signos que estão compreendidos no espaço
para compreender posteriormente um mapa e suas representações.
12/08 – Brincar
e construir – Altino
José Martins Filho - CANCELADO
Colégio Notre
Dame Aparecida (Rua Bernardo Paz, 114)
Motivo do cancelamento:
A Fundação
Ecarta está seguindo a orientação da Secretaria de Estado
da Saúde de evitar aglomerações em virtude da Gripe A.
24/09 – Arte-educação:
trabalho com obras de arte - Carla
Binfaré - CANCELADO
Colégio Glória (Rua Eurico Araújo,
228)
Abordagem teórica sobre o trabalho de artes na Educação
Infantil, buscando unir a prática pedagógica com a teoria. Como
se dá o trabalho na sala de aula a partir das obras de artistas como:
Monet, Miró, Volpi, Tarsila do Amaral e Lucia Kock. Será realizado
um passeio pelas obras de arte do clássico ao contemporâneo, unindo
idéias e pensando em atividades para trabalhar com os mesmos em sala de
aula. Também serão realizadas atividades práticas a partir
do uso e da leitura de imagens dos artistas mencionados.
Sugestão de bibliografia:
PROJETO – Revista de Educação: Artes Plásticas / Porto
Alegre, ano III nº 05 Artigo: Aprendendo Arte com Claude Monet
RENSHAW, Amanda. O Livro de arte para criança. Porto Alegre/Londres:Artmed/Phaidon,
2006
IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação
de professores. Porto Alegre: Artmed, 2003
